“王宜振教童诗◆”栏目以推荐中国现当代适合儿童阅读的较新的诗歌文本并对之加以品读为主，以此推动全国诗教工作的开展=▷■。同时，本平台还开辟“孩子的诗”-□☆“诗教课堂”“诗歌后面的故事”“好书推荐▼-”等栏目，欢迎全国诗教工作者、诗人参与互动△，共育诗歌教育的花园。
春天的小雨柔软细密，诗人用一个•▲“掠•◆◁”字来表现，用●•“绒毛▽=”来比喻。春天的小雨有多可爱？诗人用“星呀星的细雨…”◇，传达发自内心的喜欢、赞叹。读它的人△◇●，心里面不由也下起了春天的小雨。
豌豆花的样子特别像蝴蝶，于是当它看到蝴蝶时，就想到“飞起来的花”▪。蝴蝶看到豌豆花会怎么样=？会不会也问它：“你是不是一只停在那里的蝴蝶？”
春天是怎么来的？诗的开头用两个拟人句▪，在一绿一白的清新画面中展开了春天的浩荡-：在小朋友欢乐的游玩中=●，小鸟飞起△=，雏菊开放，溪流唱歌……在这些春的消息中，一种向上生长的力量蓬勃起来，这就是春天最美的地方○▲◆。
每个孩子心中都有很多“如果”，但是这“如果”怎样显得更独特…，更有意义却不简单。蝴蝶在花丛中飞是常态，诗中这只“蝴蝶”不爱花丛◁▷=，而是想到枯枝和岩壁上去，为什么？因为他觉得□◇，没有颜色和生命的地方，才是最需要自己的地方◇，他要去为它们增加生命的光彩。如果我们看到他▽▲●，一定会惊讶地叫出声-▼：看哪=◆，一只漂亮的蝴蝶！对，不仅漂亮，而且高贵、勇敢。
这是一首优美的春之歌◁，每一个比喻或拟人都透着新鲜○△、奇特，表达出诗人对春天发自内心的热爱和赞美。你看•，小雨洗过的小树长出新芽，它们“像鸟嘴/啄得小树发痒=▽☆”，泥土里冒出来的新叶，“像两只闪闪烁烁的眼睛/望着新鲜的世界痴痴畅想•◁□”……仔细品读这些句子-，想一想◁，应该怎样观察和感受？
写春天的诗很多，和春天相关的事物有很多★◁◇，谁捕捉得独特，谁描摹得新鲜，谁的诗才好。这首诗围绕着春天的柳树讲故事，讲到了春雷•▼、春雨、春风、春燕，它们给柳树说话★▪…、洗澡、梳头、捉迷藏，最后●，柳絮远游◇○，种子萌动，一幅生动的春天图画出现在我们眼前。
同一主题的诗，也各有各的味道，有的是清新、甜美的，有的却是惆怅、遗憾的，这一首就属于后者。春天很短暂，被比做一条很短的小路，就像一个的青春▼=☆，很多事还没来得及做，没来得及想▲=○，就已经到了人生的下一个阶段。怎么办◁-？只有好好珍惜。
春天的田野有很多新生事物：风儿☆☆、芽苞、小鸟☆=、小草☆，还有小兔子●◁。在兔子看来，那么多绿叶从树上长出来，春天的门一定就在树身上☆▼▽，于是，他拍打着大树……这一切多么生机勃勃，它们都通过阳光，被孩子的睛睛捕捉到了。
春天太美好，她的到来…-、离去引发了诗人们许多灵感和情怀◁。这首诗描绘春天的到来，却把她想象成▼□□“藏◇”在某个地方，然后在人们不注意中出来，增强了诗趣。春天首先从雪山那里来●○=，不◇…，是春天解开了雪山的 “古老的铜钮扣□”；然后是花儿开了，不，是春天▷•▼“捂不住芬芳的秘密”△；接着，小河解冻了◆-，不○，是春天-□▽“唱出叮咚的歌谣”；最后，连睡醒的猫咪也来到了春天的怀抱，不，是“阳光掉入了他的怀抱”……语言的魅力何尝不是想象力的魅力。
迎春花是春天最早开放的花儿，它们金灿灿的小脸赶走了严寒□★。看到它们，我们就知道春天真的来到了。▲“连棉衣都不穿/就出来玩了把迎春花比作一个天真的孩子，而且，它的温暖明亮使周围的事物也都变亮了。诗人笔尖的爱怜深深地感染了读者。
儿歌这种古老的艺术形式，一直流传在民间◇=☆，依靠口耳相传，延续了千百年。半个多世纪以来•★▽，由儿童文学作家创作的儿歌从主题到内容，都没有完全摆脱传统儿歌的窠臼●。用一句通俗的话来说：儿歌还没有完全○•“新”起来○。改革开放尤其是新世纪以来，中国城乡少年儿童在家庭教育、校园文化、亲子关系○▲★、消费观念、媒介素养等诸多方面★■□，都发生了深刻的变化◆=☆。儿歌这种古老的艺术形式，必须适应社会发展○•、文化转型带来的新变化。儿歌必须彻底革新，方能适应儿童成长的精神需求，而不至于在儿童成长中缺位和失语。
长期以来，儿歌似乎只是表现小花小草■▼▼、小猫小狗之类的“小文学•”。这种表现内容已经同时代、同当下的儿童生活产生了距离-○。当下的儿歌创作能否具有时代性，表达反映新时代的大主题呢？我以为完全可以○★。我先后两次进行全国范围内的儿歌征集活动，鼓励儿歌作家进行创新和探索○◁•。结果出现了一些令人欣喜的好作品●▽●。如蒲华清的《到北京》：
到北京，/好欢喜☆-◆！/全家人▼◆，/早早起。/早早起，/去哪里●◁？/前看升旗，/去向祖国敬个礼。
小小的一首儿歌□，仅仅只有八行△-，却抓住了社会主义核心价值观最根本、最永恒的爱国主义主题。这样的大主题，写不好往往会流于口号化◁、概念化，难以引起儿童心灵共振★○。但这首小儿歌却不同-◆△，诗人选取一家人去北京看升旗的情节，运用浅语和口语的方式☆，表达了一家人挚爱祖国的心情▷，没有一句概念化的说教，却达到了润物细无声的效果。这样的小儿歌，既有时代性，又易于口耳相传，儿童很容易在诵唱中将爱国情感融入自己的血脉，植入自己的心灵○…■。
当下，我们已经进入智能化时代，人们的生活发生了翻天覆地的变化，儿歌如何表达这种变化呢？我曾写过一首儿歌《生活智能化》…◇★：
爸爸出差到上海，/进站就先刷刷脸◇▲；/姥姥想念小姨妈，/打开视频聊聊天☆…△；/叔叔线上开直播□，/专卖家乡土特产；/妈妈买货不出门，/坐在家里就下单△○；/姐姐开车用导航■▷▪，/车行千里不犯难；/我在家里上网课，/网上学习真方便；/弟弟网上来拜年，/祝福发遍朋友圈•◆。/生活实现智能化▷■，/祖国天天都在变。
通过进站刷脸、视频聊天、直播带货、网上购物◁•-、行车导航、网上授课、网上拜年等一系列新生事物，展现智能化融入人们生活之后带来的诸多方便。儿歌要▷•“新★◆”○，必须与时代同步。儿歌作家要写出能够反映时代风貌…、引领时代风气的优秀作品，才能使儿歌得到当代儿童的认同，在当代儿童的心底引起共鸣◆○。
儿歌是一种传统的文学样式，要使这种传统的文学样式面目一新，必须注入新的内容=。2024年第11期的《诗刊》上，曾刊登过一组儿歌作品★□，其中有一首是儿歌作家盖尚铎的《画航母》：
水彩笔▷，红黄蓝，/我在纸上画港湾。/港湾美☆◁，舰桥高，/甲板上面画跑道▷…○。/跑道长，数百米，/起落国产舰载机。/舰载机，好威武，/中国接连建航母。/航母大•▷，守祖国▽★●，/画个舰长就是我▷□▲！
这首儿歌写的是▽▽“我☆”用红黄蓝三色彩笔在纸上画画。画画是一个老主题，可诗人却融入了新的元素，“我”画的不是别的，而是航母。“航母”是一种新事物▷…★，给旧主题注入了新内容…•，好似旧酒瓶注入了新的酒。小画家画港湾、画舰桥、画甲板上的跑道、画起落的国产舰载机……直至画舰长，这个舰长不是别人，正是小画家自己▲。儿歌作者将小画家融入保卫祖国的行列，也实现了小画家为祖国守海防的崇高理想。可见，给旧形式注入新元素，也是儿歌创新的一条新路径。
你拍一，我拍一，/天宫载人好神奇。/你拍二儿，我拍二儿，/天鲲挖泥真带劲儿。/你拍三，我拍三•，/北斗导航飞上天◁▼◆。/你拍四，我拍四，/夸夸蛟龙潜水器。/你拍五，我拍五▲，/万吨大驱好威武。/你拍六，我拍六，/中国天眼探宇宙。/你拍七▽◇=，我拍七◆★，/咱有国产大飞机。/你拍八●○=，我拍八，/嫦娥月壤带回家。/你拍九☆△△，我拍九▽▪，/量子卫星招招手。/你拍十，我拍十，/中国高铁正飞驰。/说重器，抖精神，/我是自豪中国人△☆。
拍手歌是我国传统儿歌中常见的一种艺术形式。儿童边唱儿歌边拍手，把咏唱和游戏融为一体，儿童乐趣横生，怡然自得…◁◆。作者高昌利用这一古老的形式-•=，将大国重器融入其中，赋予旧形式以崭新的内容。作者融入天宫载人、天鲲挖泥、北斗导航、蛟龙潜水器、万吨大驱-、中国天眼▪■○、国产大飞机、嫦娥月壤△…▽、量子卫星□▪◇、中国高铁等，让儿童了解国之重器▽◆-，进而为祖国建设取得的巨大成就感到自豪和骄傲。同时，让儿童诵读这些饱含正能量的儿歌，会自然而然地产生一种奋发、自强、励志的力量，为儿童成长注入新鲜活力。
在-=“新时代儿歌创作与传播工程”入选作品中=，我欣喜地读到诗人高洪波的儿歌作品《飞义乌》△：
金鹁鸪，银鹁鸪，/飞来飞去飞义乌●★。/飞义乌=▲□，落大树，/大树底下建新屋□★▽。/新屋大，阳光足，/小朋友们跳街舞◇★=。/跳街舞◇◆=，敲锣鼓，/跑来一群小白兔。/小白兔•▷■，叫小猪，/领来三只小老虎•-。/小老虎，呜呜呜，/尾巴摇落金稻谷▪。/金稻谷▲…，银稻谷，/吃饱喝足好幸福。/好幸福▼，飞义乌○，/人人羡慕小鹁鸪▼•□。
这首儿歌以鹁鸪为点，以顶针为线，在连环递进中，为儿童搭建了一个充满童趣和现代气息的童话世界=。诗人汲取中华传统文化的精神内核，使传统与现代相互结合，创造了一个既富有传统文化底蕴又具有现代气息的儿歌世界。作品节奏明快,朗朗上口，是从传统儿歌脱胎创新的典范。
儿歌要想在新时期传承下去，绝不能守成和复旧，而是要创新•=。创新的目的是适应时代的需求，反映时代的心声○•▷。儿童需要反映新时代的新儿歌★□▼，这就要求作家在儿歌创作的道路上求新求异，不断探索新路径▼。不过，历时千百年的传统儿歌★☆，仍有可以借鉴的地方。它正像一棵千年的古树▼◆▼，虽然总有一天会衰亡，但它的种子落在泥土中▼◁▲，又会重新发芽生长，创造出一个新的生命。有不少优秀的新儿歌▼，正是在传统的土壤中生长起来的。我相信，儿歌“新”起来的时代正在到来。