太原市杏花岭区五一路小学心理老师张燕群正在给六年级学生上《我的职业畅想》心理课
2025年秋季学期初▽，太原市晋源区第八实验小学精心设计开学心理健康教育活动○●，传达对学子的深切关怀与殷切期待
太原市杏花岭区五一路小学的心理游园会上，“珠行万里”接力赛正紧张进行。四年级学生小轩（化名）手心冒汗•，接连失误——这个在课堂上沉默寡言、在体育课上害怕集体活动的男生，此刻的自信心犹如风中的烛火，微弱摇摆★。☆=“没关系，下次稳一点！”“你接得很好！”心理老师“不经意•▲”地关注着他，每完成一轮，便带领同学们与他击掌鼓励。小轩渐渐放松，眼神变得专注，当小球顺利落入终点杯时，全场爆发出欢呼声▽△◆。被队友簇拥在中间的小轩，脸上绽放出罕见的灿烂笑容。
△■●“小轩们=◁”的故事正在我省越来越多的校园里悄然发生△▪-。围绕青少年心理健康◆▲，我省认真贯彻落实教育部及省委省政府决策部署=□，精准施策、破解痛点•◆•，从相关部门的顶层设计到每所学校的生动实践▽▲▼，一场呵护百万学子心灵的▲■“护心□”“润心”行动，正在全省织就一张有温度有故事的心育之网。
“扫这个码◆…，在线填写所需心理健康志愿服务的时间、地点、类型等信息，上传邀请函后即可完成预约，特别方便。”2025年12月25日▽•▷，山西财经大学心理健康教育与咨询中心，刘佳博士指着电脑屏幕上醒目的“山西省中小学心理健康志愿服务平台”二维码介绍★□△。2025年6月，省教育厅正式启用该平台，全省中小学均可在线预约高校专家=△，获得上门心理健康志愿服务。
▼“指导留守儿童及特殊家庭儿童心理调适、开展中高考前心理赋能、提升教师心理咨询和团体辅导技能、举办家长培训讲座……平台上线后•◇，各地教育局和学校积极响应○，需求非常踊跃。•◇”刘佳说•○，◆“目前已收到近200项志愿服务申请，覆盖师资培训、科学普及、教学指导、专业支持四个方面，其中专业支持需求最多，约占48％，其次是师资培训▲，约占30％○。▪•▪”全省高校心理健康志愿服务团划分片区★□▪，由牵头高校按序落实，并优先满足偏远地区及未配备专职心理教师学校的需求。
中小学生心理健康事关立德树人★▲◇，关乎强国建设与民族复兴。设立省级心理健康志愿服务平台★■，正是我省系统推进心理健康教育的一个缩影。护航中小学生心理健康，责任层层压实：通过定期调度、召开会议专题部署●…、出台系列相关文件等多措并举，一张从省到校的“责任网★☆”日益清晰-=●，健康教育、监测预警、咨询服务•◇、干预处置“四位一体”的工作体系逐步完善。
更有力的支撑来自专业人才队伍■○。省教育厅指导全省中小学将心理健康教育纳入教学计划▽，专兼职心理教师数量逐年增长，至少配备1名专（兼）职心理教师的学校比例超过95％●；组织成立了68支高校心理健康志愿服务团队，依托“1所省属本科高校牵头、N所高校参与、对接1个市…”一体化协作机制◇•◇，如☆■☆“轻骑兵”般将专业服务送至三晋各个角落◆；成立高校心理健康教育教师联盟并组织研讨会-△■、举办全省首届大中小学心理教师能力大赛……各地的▽▷◇“心灵守护者-”正从孤军奋战走向交流协作••▼，共同为中小学生心理健康保驾护航☆=。
自2024年起，教育部将每年5月确定为△“全国学生心理健康宣传教育月”=▷。心理健康教育若仅是一阵风式的活动，难免流于形式。在我省，许多学校正努力让它沉淀下来，成为校园生活的一部分，乃至一种文化。
太原市成成中学举行原创校园心理剧展演◆，学生们自排自演▷●，将内心的困惑与成长转化为戏剧冲突
在太原市成成中学●…◇，心理健康教育带着▲“研究范儿”。=“今天数学课举手答对了一道题，我为自己骄傲”“感谢同桌在我没带伞时分享了他的雨衣”……心理老师高培晋的电脑里，存着学生们每日的…●“积极对话”，这是该校省级课题《“双减”背景下教师积极语言提升中学生自我效能感的实践研究》的内容△。近5年★△，该校已完成3项相关省级规划课题，为精准化、科学化心理健康教育提供了依据。
另一项省级课题《家校共育视角下中学生心理健康教育路径研究》历时3年，构建起•●“班主任—心理老师—家长”三方会谈机制，成效显著…▷★。心理老师柴婧媛清晰记得小铖（化名）的故事：在一节英语课上，高三学生小铖突发强迫思维，无法听懂讲解▷•，脑海中控制不住地分析老师每一句话的语法结构▼，心跳加快呼吸急促……她迅速进行了评估，并与班主任▽◁□、家长聚在一起，共同商定应对策略□▲▪：孩子短暂休息，家长学习减压，班主任沟通学习方式和心态……小铖最终平稳度过高考前的成长危机。
2025年，成成中学还摸索出“小而美”心育策略●…，密集的◁▪“心理健康月”活动时空分散并精准分层展开。4月，分年级开展“做幸福的进取者”赋能讲座，初三学生听《让压力成为盟友》★▲★，初一学生家长听专家讲《如何做好初中生的家长》▷；5月▽-，举办轻松的心理体验互动展•▷，心理知识科普岛、自我肯定夸夸镜、答案之诗、能量徽章工坊等特色展区广受欢迎；12月，学生自排自演校园心理剧，把成长的困惑搬上舞台。
课程与活动双轨并行◁、阵地与队伍支撑保障、“校家社医”协同育人，在五一路小学◇=▲，心理健康教育已形成一套成熟且创新的工作体系，从预防、普及到干预、支持，全链条构筑起学生心理健康的“生态堤坝”。
“学校自主研发了心理健康课程，设立了专业功能区——‘暖阳小镇’未成年人心理健康发展中心，组建了以专职心理教师和班主任为核心的心理辅导队伍◆。”该校心理教师张燕群介绍说。每年5月●◇▪，该校还会举办心理主题班会、心理绘画展示、团体心理游戏，以及心理影院=-、AI＋心理等丰富活动。2024年，该校成立了“家长学院■△”，成立◇★“心理课程研究院☆◇”◁○，并与山西师范大学教育科学学院联手打造“教学科研实践实训基地”◆-◇；2025年11月中旬•☆，在第七届中国教育创新成果公益博览会上▲，五一路小学教育集团“基于核心素养的▽○•‘六爱-’活动课程群落建构与实践探索”创新成果赢得与会专家与同行高度关注★◇。
●=“回溯•◆‘欣赏教育’百年办学传统☆，学校自主研发了‘六爱’活动课程群，为基础教育阶段核心素养校本化落地提供了‘山西方案’。●=△”集团总校长刘志荣介绍说，▼★○“学校独创‘一心三维’模型◇◆□，以核心素养为圆心，横向整合德智体美劳‘五育’内容，纵向分低、中、高三个学段设计进阶目标，将‘爱运动、爱读书、爱师长○●•、爱生活=、爱思考、爱祖国’六大课程群转化为可操作▼◆○、可评价的育人体系，努力在孩子们的心灵中埋下爱的种子=◆△，陪伴他们实现从‘小我’到□○‘大我’的精神成长与人格升华。”
所有的体系与课程…▲▽，最终都是为了抵达每一个具体的人。当心灵被真正看见■☆，改变便开始了。
在忻州市长征小学西校区◇●“听听花开的声音•■”主题班会上，孩子们匿名写下喜怒哀乐…△▪：“最开心的是和同桌一起完成手工☆”“想和好朋友不吵架◆”……老师耐心引导学生接纳情绪，做会表达的“心灵小主人”◆◆；带学生们玩“情绪脸谱”游戏，学习用恰当的语言动作传递内心；教他们用“我句式”说出感受：“我看到你弄坏了我的笔，有点难过，可以和我道歉吗？▼”现场演练“和朋友闹矛盾后怎么和好▼”，从◁“你真讨厌”变成“我很在意我们的友谊，能不能好好聊聊”，在互动中掌握温暖有效的沟通技巧▲。
太原市小店区大营盘小学▷“情绪奇旅”活动中，同学们拿起画笔创作“情绪小怪兽”
在太原市小店区大营盘小学●“情绪奇旅”活动中▽●☆，孩子们上演了有趣的▪“情绪模仿秀”，用表情和肢体生动演绎喜怒哀惧；画出△“情绪小怪兽-▷■”，让内心情绪具象化；“情绪解决大转盘”游戏中，大家踊跃分享自己的“情绪魔法”▽◆：○▷“深呼吸气球★”让自己平静、◆“画出来”进行宣泄、“找朋友倾诉☆◇•”▼、“去操场跑一跑”……“每一次对情绪的觉察与接纳，都是成长路上宝贵的心理赋能△。”一位老师表示。
“心育的沃土，就在□‘五育融合’的广阔生活里。”成成中学校长张卫民表示▪▷•。校园种植节上…，学生们在生物课制作名牌、美术课描绘生长；◇◆“行走的课堂▽”上，学生们在植物园里感受生机、博物馆内对话历史、东山步道上锤炼意志……心理韧性、情绪调节的培养，悄然融于劳育□、美育与体育之中。
心理健康教育系列活动已在全省学校广泛开展。通过劳动月、艺术展演◇-○、校园开放日○△■、文化艺术节等，促进学生身心健康和人格塑造□●；不断优化协作机制，推动家校社协同育人与“教联体”建设；依托学生心理健康宣传教育月、“开学第一课”、中高考等节点，将“五育并举”促进心理健康的理念转化为实际行动……
“心理健康教育▼-☆，归根结底是‘心◁’的教育。我们要用专业创造安全的环境，用活动搭建成长的舞台，用陪伴告诉每一个孩子：你的情绪值得被看见■▼□，你的困惑值得被聆听，你本身就拥有战胜困难的力量☆▷-。=”刘志荣深情说道。在该校，曾用“拳头”交友的一年级学生小宇（化名），因爱看书被老师选为“读书小明星”，站在讲台上分享故事时◇○，他从同学们亮晶晶的眼睛里，找到了比拳头更有力的“语言”▽▷。五年级学生小涵（化名），一度因课业和交友而焦虑○■，她参加了学校心理社团，在老师的指导下学会识别情绪，借绘画倾诉烦恼。“每一种情绪都有颜色▪◁，调色板就在我自己手里。★☆”□▽“暖阳小镇…”一幅画中，一个女孩身处灰色漩涡，却手握彩笔，一点点为周围涂上色彩○◆。
教育▪…，是穿越围墙的温暖同行。在我省◇，从省教育厅的统筹平台☆，到“暖阳小镇•▪◆”里的沙盘游戏☆★，再到班会课上的一句“我感觉到……”▽，心理健康教育摆脱空洞与模糊•…，变得具体而鲜活•●-。“下一步，省教育厅将把学生心理健康工作作为推进教育强国强省建设、办好人民满意教育的重大任务◆，在五育并举促进心理健康、健全监测体系◁◆、建立干预机制、完善工作体系、加强科学研究、推进科普宣传等方面持续发力，加强部门协作，动员全社会力量，全面提升学生心理健康水平，共同做好新时代学生心理健康教育这篇大文章。”省教育厅思政处处长白云飞表示•○。（记者 李林霞）