在贵州省关岭县关索街道第二小学的英语示范课中，课堂以大量英文为主，志愿教师通过夸张的肢体语言、绘图与学生已掌握的词汇，帮助学生理解新课文。角色扮演环节更具趣味与创造性，学生被分成若干小组，分别扮演老人、猴子和大树等角色。即便大树没有台词，扮演者也会在关键时刻为同伴提供提示，显示学生已深度融入情境学习ballbet贝博。整堂课强调全员参与，旨在提升口语表达与合作能力，让学生在互动中主动学习。
课堂以教师的行为与情绪为观察点，现场教师与学校领导普遍认为志愿者的引导方式能有效激发学生积极性，与新课程标准倡导的学习方式高度契合。课堂设计注重以学生为中心，强调建立能调动学生积极性和参与度的活动结构，记录本上也反映出对学生反应的持续关注与反馈。
在同课异构的教学模式下，资深专家与当地教师共同授课，同一课题由两位教师以不同呈现方式展开。示范课不仅教授知识点的解题思路，还示范如何通过分组活动提升课堂互动与学习效率。对教师常见困惑如内向学生的参与度、课堂秩序管理等，辅导团队提供针对性策略，要求教师明确分工、分派到小组成员的具体任务，并据此设计适合学生长处的活动安排。此类教学安排强调教师从知识传授者转变为活动的设计者和课堂的组织者。
蓝粉笔的师资库持续扩充，资深教师在偏远地区的培训实践中积累宝贵经验。部分教师在长期参与过程中成长为高水平教育工作者，善于将现代科技融入教学，使作业形式更加丰富、生动。有的教师还探索将人工智能等新技术应用于校内管理与教学辅助，提升教学与家校沟通的效率与质量。蓝粉笔因此成为教师职业成长与专业发展的重要渠道，成为夏秋季节常态化的教育援助力量。
培训的前期准备同样关键。项目组通过系统化的调研，了解当地教育现状与教师培训需求，进而设计具有针对性的课程并定向招募具有专业特长的名师志愿者。每个县域都拥有“定制化”的课程方案，聚焦思想政治教育的质量、课堂效率的提升、对新课标的解读、青年教师培养以及乡村学生的心理健康教育等重点领域。随着新课标的推进，教研工作愈发受到重视，教师在送教过程中逐步开展课题研究，并在指导下申请相关课题，以推动专业成长。
未来计划将持续升级与扩展。4.0版本将进入常态化升级，聚集名校长与名特优教师对目标学校进行入校指导，帮助学校解决发展与教学难题。此外，还将引入北京师范大学等高校的优师资源，协助缓解乡村青年教师短缺问题。项目团队强调，持续的调研、精准的课程开发和师资对接，是确保培训落地有效与长效的重要环节。
蓝粉笔的工作仍在路上，尽管线下培训的时间相对有限，长期的前期调研、课程定制与后续跟进仍在持续进行。由中航国际党建文宣部负责的项目团队不断致力于提升培训质量，确保课程贴近当地需求、教师获得可操作的教学方法与工具，推进乡村教育质量的整体提升。